針對(duì)上述種種浪費(fèi)現(xiàn)象，高校后勤曾采取多種措施，實(shí)施節(jié)能方案，其中包括：
1、加強(qiáng)師生節(jié)能意識(shí)的素質(zhì)教育；
2、聘用人員專(zhuān)門(mén)對(duì)無(wú)人使用的教室檢查照明、夜間晚自習(xí)后關(guān)閉教室照明；
3、用電經(jīng)費(fèi)承包式管理；
4、采用計(jì)算機(jī)或單片機(jī)對(duì)教學(xué)區(qū)供電實(shí)施分時(shí)管理。
諸此種種方法，我們認(rèn)為都沒(méi)從根本上解決教室照明的浪費(fèi)現(xiàn)象。
1、無(wú)論何種節(jié)能素質(zhì)教育，因?yàn)槿祟?lèi)的生存尚未到由于能源的匱乏而無(wú)法生活的境地，節(jié)約意識(shí)淡薄；加之許多人有著浪費(fèi)的并非是他自己的錢(qián)，節(jié)約與否與已無(wú)關(guān)。所以，即使隨手關(guān)燈、節(jié)約能源的宣傳標(biāo)志貼得再多，仍然收效甚微。
2、即使聘用相關(guān)人員進(jìn)行照明管理，既要支付相關(guān)費(fèi)用，但檢查和控制的時(shí)間及工作量較大，不能面面俱到；更不能做到某教室雖然僅有幾名學(xué)生，但所有日光燈是開(kāi)啟的，管理人員去給他關(guān)掉幾組日光燈，說(shuō)必須節(jié)約能源。
3、用電承包管理，我們以為是高校在能源管理上不得已而為之的辦法。我們?cè)诟咝＝淌艺彰髂茉垂芾碚n題中，走訪不少高校進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有部分高校由于實(shí)施承包，出現(xiàn)了教室內(nèi)用于照明的雙管或三管日光燈，有的每組日光燈燈管壞了一支或兩支不予修理，其原因是為了節(jié)約用電，節(jié)省開(kāi)支。這種節(jié)約方法對(duì)照度影響極大，對(duì)學(xué)生的視力有很大的影啊。筆者曾在上述情況下用照度計(jì)進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，所測(cè)得照度僅有80LUX。有的高校在教室節(jié)能上曾采用一些新型節(jié)能燈其，結(jié)果是由予產(chǎn)品的質(zhì)量和使用壽命，節(jié)電不節(jié)錢(qián)。
4、采用計(jì)算機(jī)或單片機(jī)實(shí)施的教學(xué)區(qū)用電分時(shí)控制。僅解決了課余時(shí)間的長(zhǎng)明燈現(xiàn)象，但在教學(xué)時(shí)間內(nèi)不能解決不合理用電的浪費(fèi)現(xiàn)象，其中包括：白天在室內(nèi)照度很好的情況下開(kāi)燈現(xiàn)象；教室內(nèi)生員很少的情況下全部開(kāi)啟所有照明。
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